Deben ser diferentes las penas a las violaciones heterosexuales de las homosexuales?

[ElMundo]

¿Y en el caso de los homosexuales que si estan acostumbrados a la penetracion?
Creo que en todos los casos, sigue siendo igual...violación, mismos traumas, iguales penas.

Por la información que antes presentaste es muy argentina tu posición.

Sigo pensando en algún argumento jurídico para diferenciar.. pero no lo encuentro.. sólo me queda un argumento impresentable.. si bien una oreja (zona erógena) puede ser objeto de abuso sexual, hay órganos que son reproductivos y otros que sirven para hacer caquita, ups! Objeción!!

...

[Ales]

Objeciónnnnnnnnnnnnnnnn!!!!

[dragonfly]

¿Y en el caso de los homosexuales que si estan acostumbrados a la penetracion?
Creo que en todos los casos, sigue siendo igual...violación, mismos traumas, iguales penas.

Por eso hice la acotación al final. Lo explicado estuvo puesto desde el punto de vista psicológico, emocional.

Un abuso sexual a un menor con las características que sean debe ser penalizado en forma más drástica porque el abuso es mayor y el daño puede ser mayor.
Para mí la ley discrimina y debe hacerlo. La protección especial de la infancia es un bien para la humanidad.

Para eso están las leyes de menores, cada país tiene la suya, y se aplican los corretivos acorde a cada normativa.

[Ales]

Por eso hice la acotación al final. Lo explicado estuvo puesto desde el punto de vista psicológico, emocional.

Lo observé.

Para eso están las leyes de menores, cada país tiene la suya, y se aplican los corretivos acorde a cada normativa.

Algo parecido dije en uno de mis post anteriores...Se aplican a cada situación particular y según circunstancias de tiempo y lugar.

[Calvinandhobbes]

No obstante, las leyes no pueden ser descriminatorias. La agresión, mostrada a través del abuso de poder, el control del otro y la humillación, se da igual en ambas víctimas.

la explicación que has dado es bastante ilustrativa, sin embargo no entiendo las bases de tu conclusión, porque, de acuerdo con lo que has dicho, la justicia deberia teneren cuenta que la violación de hombres por hombres tiene unas caracteristicas diferentes de una violacion heterosexual lo que hace que haya mas agravantes.

[dragonfly]

la explicación que has dado es bastante ilustrativa, sin embargo no entiendo las bases de tu conclusión, porque, de acuerdo con lo que has dicho, la justicia deberia teneren cuenta que la violación de hombres por hombres tiene unas caracteristicas diferentes de una violacion heterosexual lo que hace que haya mas agravantes.

No es mi conclusión, es lo que dictaminan las leyes, según conozco, aquí en Venezuela. Asumo (puesto que no lo sé) que dichos agravantes probablemente son tomados en cuenta a la hora de imponer la pena, pudiendo el abogado hacer uso de ellos como parte de su exposición de defensa, por lo que seguramente se manejen una vez establecido el juicio, no en la Ley como tal.

[Calvinandhobbes]

No es mi conclusión, es lo que dictaminan las leyes, según conozco, aquí en Venezuela. Asumo (puesto que no lo sé) que dichos agravantes probablemente son tomados en cuenta a la hora de imponer la pena, pudiendo el abogado hacer uso de ellos como parte de su exposición de defensa, por lo que seguramente se manejen una vez establecido el juicio, no en la Ley como tal.

Sera que se puede conseguir algun caso donde se haya tenido en cuenta esto?

[Calvinandhobbes]

Aqui tenemos mas elementos para seguir analizando el tema

Silencio de género: cuando la víctima es un niño varón


María Celia Lassus
Maestra especializada en discapacidades originadas en el área intelectual
Licenciada en Psicología
Actualmente hace parte del Registro Único de Peritos de la Suprema Corte de Justicia de Uruguay
Montevideo, Uruguay.

Resumen

Afortunadamente el género femenino ha logrado que la humanidad vaya tomando conciencia de todas las formas de violencia que le aquejan desde siempre. En particular las que ponen en riesgo su vida biológica y gradualmente, todas las otras formas asociadas.

Por mucho tiempo, el género masculino ha sido visto como el responsable absoluto de tal desequilibrio, lo que ha enlentecido el poner en evidencia la violencia invisible -y aun la específicamente desestimada- que pesa en este platillo de la balanza, con tanta antigüedad como las que pesan en el otro.

Este trabajo intenta mostrar y hacer pensar, sobre las diferencias de reacción socio-culturales cuando la víctima de violencia sexual es un niño varón. Cómo el abordaje y el pronóstico difieren absolutamente de los que se asumen para una niña en la misma situación. De lo imprescindible de informar y educar a la comunidad universal, que ha sido capaz -no sin esfuerzo- de hablar de V.I.H., lesbianismo, homosexualidad, pero aun no puede hablar claramente de las agresiones sexuales cometidas contra menores y menos si son varones.

Las repercusiones en la existencia de cada individuo que ha vivido la experiencia, sólo se evocan cuando trasciende que un hombre adulto ha cometido ese delito. La información adecuada permite prevenir, proteger y asegurar una calidad de vida más armónica; así como una inserción social y vincular más sana.

También -sin dudarlo- se estaría dando un paso importante en la lucha contra la violencia intrafamiliar y su proyección social.




Desde el comienzo de los tiempos es mal visto si el varón, en cualquier edad, demuestra su padecimiento o se queja puesto que el modelo histórico-cultural homologa víctima con mujer o niño(a). Es más: hoy en día hay numerosos programas de lucha por los derechos de la mujer que se enfocan hacia ésta, como es lógico, y en forma preventiva, también hacia la niña, lo que es correcto. Pero ¿y el niño? ¿no debería estar en algún proyecto de educación para exonerarlo de determinadas normas que rigen la masculinidad desde siempre? Es cierto que tales programas existen en algunos lugares, pero llamativamente, por separado de enfoques como el citado anteriormente.



Durante la infancia

Desde la lactancia, niños y niñas "aprenden a ser, lo que implica:

- Aprender a vivir juntos
- Aprender a conocer
- Aprender a hacer

1. Para empezar, el niño es (desarrollo físico-motor).

2. Luego el niño piensa y conoce (desarrollo cognoscitivo).

3. Luego el niño siente (desarrollo afectivo-motivacional).

4. Luego el niño se recrea y actúa (desarrollo ético-estético).

Ante las agresiones de cualquier índole, tanto varones como niñas se caracterizan por desarrollar numerosos síntomas. Pero los varones son especialmente presionados para reprimir tales manifestaciones por todo su entorno: familiar, amistoso, educacional.

Se les inculca que debe demostrar su hombría, que no es afeminado, para lo cual tiene que agredir; defenderse, no buscar ayuda, mostrar que es más fuerte que su oponente…

Si es agredido sexualmente, el varón aprenderá que el secreto impuesto por su agresor(a), que logró romper al contárselo a sus padres, ahora lo tiene con estos, y si lo rompe podría ser visto como niña, no se casaría, le harían bromas muy gruesas. Y sus maestras -y esto lamentablemente con frecuencia es cierto- cuidarán a los otros niños(as) de él, por temor a que los ataque, y hasta pedirán que lo cambien de escuela. El niño víctima: 'culpable' de su situación…



En la adolescencia


Se puede decir que la capacitación para varones sigue en términos cada vez más duros, sin necesidad de que haya existido abuso alguno. Pero si lo hubo en su infancia, y reaparece ahora o empieza recién en esta etapa, por mejor que sea la evolución del joven dentro de lo esperable, el rechazo del cuerpo y de la sexualidad emerge con fuerza de ley. Esto sumado a que, desde la infancia, la persona 'niega' su cuerpo abusado; por tanto no lo conoce ni vive en armonía con él. Así que el acceso a la genitalidad adulta y su evolución posterior oscila comparativamente, entre manejar un auto con los ojos cerrados o abriendo un ojo en forma intermitente.

Es dable observar la articulación de lo social, cultural y familiar más el factor violencia.

En qué términos se traduce la proyección de la génesis de los vínculos en la conducta adolescente, cuando se desfasa en forma violenta bajo sus dos grandes formas:

1. Pública. Visible, sobre la sociedad: pandillas, delitos, desmanes.

2. Privada. Invisible, sobre la familia, sobre sí mismo.

Con características comunes y propias de cada uno:

- El adolescente: hacia fuera, hacia la sociedad

- La adolescente: hacia adentro, hacia el cuerpo y los vínculos

Aun con este predominio destacado, también se observan aspectos a la inversa en los dos sexos. Es así que los varones adolescentes también padecen bulimia, por ejemplo, además de:

- Agresión, crueldad, delincuencia e hiperactividad.

- No 'mostrar' sus sentimientos.

- Porte de armas.


En la adultez

Al llegar a la adultez, aún sin antecedentes de abuso sexual, ya se han constituido sólidamente lo que se conoce como las cárceles del hombre, y el cómo someterlas, ignorarlas, no manifestarlas ni tenerlas en cuenta: Intelectualización, Restricción y Culpa, las tres relacionadas con el cuerpo y las emociones. En función de todos los prototipos inculcados por la sociedad, la cultura, la familia, tienen muy claro que:

- Deben estar siempre en control: de sus emociones, de otras personas y de su entorno.

- Definirse a sí mismos como hombres por el grado al que puedan alcanzar con éxito este control.
- Víctima es femenino.

- No creen que serán una víctima, especialmente en el terreno sexual.

Esto genera resultados que: inciden en la economía, la sanidad, la efectividad laboral, la convivencia, la integración, etc. Es decir, que se proyectan en la sociedad, pero pasan generalmente inadvertidos porque sus orígenes son reprimidos y desconocidos. El rol de género que desde siempre le impone la cultura, le exige un status para cumplir con el cual deberá fumar, beber, observar una determinada apariencia (ropa, deporte), mantener determinado nivel para su familia, etc. Se podrá decir que sólo es un sector de la población, pero no es así: el hombre de menos recursos cambiará el whisky por cerveza, el tenis por la cancha barrial, las jornadas ejecutivas por la mesa del bar y las barajas. Irá a pescar para llevar comida a su familia…o a robar.

El estrés, la tensión, el desgaste de la exigencia cotidiana se traducen en:

1. Irritabilidad y trastornos del sueño.

2. Trastornos psicosomáticos a nivel: cardiovascular-respiratorio (asma), gástrico (úlcera), dermatológico (piel).

3. Los mayores índices de suicidio mundial se vinculan a hombres de edad media.

4. No consultan al médico porque esto menoscaba su auto-imagen de fortaleza.

5. No tienen con quien hablar de sus miedos, soledad, fantasías de muerte.

Efectos del abuso sexual en cualquier persona (por lo tanto también en niños varones, adolescentes varones y hombres). Se expondrá uno solo.

Consecuencias en el curso del Pensamiento

Desvía el Proceso Cognitivo

1. Si el abuso ocurre antes de los 6 años:

a. No accede al pensamiento operatorio.

b. Se bloquea la causalidad.

c. No desarrolla la lógica en los vínculos.

d. Su pensamiento es figurativo, sin causalidad, una sucesión aleatoria

¿Por qué?

- Antes de los 6 años la lógica nace de la Acción.

- La inmovilidad, silencio, secreto, aislamiento del abuso, no la permite y bloquea todos los procesos que se basan en ella.


2. Si ocurre después de los 7 años:

a. El pensamiento operatorio se desvía al figurativo.

b. Pierde o empobrece las nociones de temporalidad y causalidad: todo se vuelve ' fijo -aquí y ahora-, sin un devenir.

c. No vincula actos con protagonistas (por efecto del secreto del abuso).


3. Si ocurre al adolescente. Ya posee:

a. Causalidad.

b. Pensamiento operatorio.

c. Juicios.

d. Nociones de valores.

e. Noción de lo justo y lo injusto.

Pero en la adolescencia:

- Todo es dual.

- Propenso a la inmediatez (acting-out).


4. Al llegar a adulto padece:

a. Trastornos mnémicos: amnesia, olvido, bloqueo.

b. Distorsiones cognitivas.

c. Percepciones erróneas del entorno.

Es necesario tener en cuenta que si se piensa distorsionado, si se percibe mal la realidad, todo se enmaraña y confunde. Si el niño no recibe asistencia oportuna, esa distorsión se instala y sigue su curso como estructura del pensamiento. Y sólo se está hablando de una función. Entonces, hay que tener muy presente que durante el curso del Abuso Sexual, se observa un proceso de Fusión entre:
Cuerpo + Mente + Historia Personal del Adulto(a) Agresor(a)
Y
Cuerpo + Mente + Historia que se va forjando del niño(a)