ESTOY HACIENDO UN ESTUDIO ACERCA DE LA EMPATIA Y ME INTERESA EL CONOCER LAS OPINIONES DE USTEDES COMO INTERESADOS. EXISTEN CONEXIONES NEUROLOGICAS ¿PERO ES NECESARIO ESTAS LOCALIZACIONES PARA LA CAPACIDAD DE ENTENDER AL OTRO?
empatia
ESTOY HACIENDO UN ESTUDIO ACERCA DE LA EMPATIA Y ME INTERESA EL CONOCER LAS OPINIONES DE USTEDES COMO INTERESADOS. EXISTEN CONEXIONES NEUROLOGICAS ¿PERO ES NECESARIO ESTAS LOCALIZACIONES PARA LA CAPACIDAD DE ENTENDER AL OTRO?
Re: empatia
Nadie te respondió. Calculo que hace rato ya que habrás recibido alguna respuesta, pero obviamente de otra fuente. Eso espero, jeje
Este tema me interesa muchísimo.
La empatía es una cualidad de la "inteligencia emocional".
Resulta ser que ya a partir de los 2 años de vida se pueden experimentar sentimientos de "compasión" por el dolor ajeno. Las estructuras anatómicas involucradas son fundamentalmente el sistema límbico y la corteza cerebral, fundamentalmente el lóbulo frontal que es el que lleva a la acción, tras comprobar que hay un otro diferente a uno que precisa consuelo: un abrazo por ejemplo.
La sustancia química principalmente involucrada es la "occitocina" u hormona del "apego", pero intervinen muchas otras más, como ser la noradrenalina y la dopamina, las cuales te llevan a prestarle atención a esa persona.
Empatía significa "poder ponerse en el lugar del otro, sentir con el otro".
Un artículo excelente acerca de cómo evoluciona la empatía: hay que agradecerle profundamente a investigadores como Bowlby (Teoría del Apego) y a Goleman (Inteligencia Emocional)
[url]http://www.inteligencia-emocional.org/aplicaciones_practicas/etapas%20dela%20empatia.htm[/url]
ETAPAS DE LA EMPATÍA
Algunos niños nacen con más empatía que otros.
Ante un estudio realizado sobre niños de uno a dos años, algunos respondieron a la congoja de otros niños con una expresión de sentimientos empáticos e intentos directos por ayudar, mientras que otros se limitaron a observar y expresar más interés que preocupación. Un tercer grupo mostró una reacción negativa ante el dolor de otros niños, algunos se retiraron de los que estaban llorando y otros incluso regañaron o golpearon al niño que se lamentaba.
A los seis años comienza la etapa de la empatía cognoscitiva : la capacidad de ver cosas desde la perspectiva de otra persona y actuar en consecuencia.
Hacia el final de la niñez, entre los diez y los doce años, los niños expanden su empatía más allá de aquellos q quienes conocen, para incluir a grupos de gente que no conocieron nunca. En esta etapa expresan su preocupación por gente que tiene menos ventajas que ellos. Cuando los niños hacen algo acerca de esas diferencias percibidas a través de actos caritativos y altruistas, podemos suponer que han adquirido en forma completo la capacidad de empatía del coeficiente emocional.
Bueno, espero que algún día se te vea por acá, Julius
Última edición por No-Nirvana; 16/10/2006 a las 22:28
Re: empatia
Empatía (Leamos este resumen de un ensayo sobre la materia...de mi baul de cachibaches...)
"Es la hora del recreo en la guardería y un grupo de niños está corriendo por el patio. Varios tropiezan, y uno de ellos se hace daño en una rodilla y comienza a llorar. Todos los demás siguen con sus juegos, sin prestarle atención..., excepto Roger.
Roger se detiene junto a él, le observa, espera a que se calme un poco, y después se agacha, frota con la mano su propia rodilla y comenta, con un tono comprensivo y conciliador: "¡vaya, yo también me he hecho daño!"
Esta escena es observada por un equipo investigador que dirigen Tomas Hatch y Howard Gardner, en una escuela norteamericana.
Al parecer, Roger tiene una extraordinaria habilidad para reconocer los sentimientos de sus compañeros de guardería y para establecer un contacto rápido y amable con ellos. Fue el único que se dio cuenta del estado y el sufrimiento de su compañero, y también fue el único que trató de consolarle, aunque sólo pudiera ofrecerle su propio dolor: un gesto que denota una habilidad especial para las relaciones humanas y que, en el caso de un preescolar, augura la presencia de un conjunto de talentos que irán floreciendo a lo largo de su vida.
Al término de su estudio sobre el comportamiento infantil en la escuela, estos investigadores propusieron una serie de habilidades que reflejan el talento social de una persona:
Capacidad de liderazgo, es decir, de movilizar y coordinar los esfuerzos de un grupo de personas. Es una capacidad que se apunta ya en el patio del colegio, cuando en el recreo surge un niño o una niña —siempre los hay— que decide a qué jugarán, y cómo; y que pronto acaba siendo reconocido por todos como líder del grupo.
Capacidad de negociar soluciones, o sea, de mediar entre las personas para evitar la aparición de conflictos o para solucionar los ya existentes. Son los niños —también los hay siempre— que suelen resolver las pequeñas disputas que se producen en el patio de recreo.
Capacidad de establecer conexiones personales, esto es, de dominar el sutil arte de las relaciones humanas que requieren la amistad, el amor o el trabajo en equipo. Es la habilidad que acabamos de señalar en Roger: son esos niños que saben llevarse bien con todos, que saben reconocer el estado emocional de los demás, y que suelen ser por ello muy queridos por sus compañeros.
Capacidad de análisis social, es decir, de detectar e intuir los sentimientos, motivos e intereses de las personas. Son los niños que desde muy pronto se sitúan sobre cómo son los demás compañeros o profesores, y demuestran una intuición muy notable.
El conjunto de esas habilidades —que, insistimos, son al tiempo innatas y adquiridas— constituye la materia prima de la inteligencia interpersonal, y es el ingrediente fundamental del encanto, del éxito social y del carisma personal. Habilidades que reportan una indudable ventaja en la vida familiar, en la amistad, en el mundo laboral o en muchos otros ámbitos de la existencia.
Como ha señalado Daniel Goleman, esas personas socialmente inteligentes saben controlar la expresión de sus emociones, conectan más fácilmente con los demás, captan enseguida sus reacciones y sentimientos, y gracias a eso pueden reconducir o resolver los conflictos que aparecen siempre en cualquier interacción humana. Muchos son también líderes naturales, que saben expresar los sentimientos colectivos latentes y guiar a un grupo hacia el logro de sus objetivos. Son, en cualquier caso, el tipo de personas con quienes a los demás les gusta estar porque hacen siempre aportaciones constructivas y transmiten buen humor y sentido positivo."
El camino mas seguro hacia la
madurez emocional
es crecer
observando a los demás
-Walter Linares.
Saludos al foro,
Walter.
Re: empatia
........A ESTO ....SE DENOMINA INTELIGENCIA EMOCIONAL???Iniciado por Dr.Linares
GRACIAS
LUCAS
Re: empatia
Hola Lucas. Y gracias por citar la anécdota que es ahora materia de tus interrogantes.Se denomina "Inteligencia Emocional" a un capítulo muy extenso dentro del estudio del alma humana. En este caso (Al que estás haciendo alusión en tu pregunta) vemos un claro ejemplo de aprovechamiento del repertorio emocional del chico en cuestión para superar la situación y ubicarse en ventaja, gracias a la aplicación de su talento emocional. Todos los seres humanos podemos en mayor o menor grado,de acuerdo a nuestra condición natural, a esta intrínseca habilidad de sociabilidad.
En otras palabras, mi estimado Lucas,para establecer una relación positiva con los demás, y poder así decirse las cosas de forma fluida y sin tonos hipercríticos,cortantes,y hasta pedantes, es preciso cultivar toda una serie de capacidades destinadas a combatir la negatividad y a establecer una relación no defensiva con los demás.
El principal obstáculo es que probablemente en nuestro interior tenemos grabadas unas respuestas emocionales negativas que no es fácil cambiar de la noche a la mañana. Por eso hemos de poner esfuerzo en familiarizarnos con respuestas emocionales más positivas, de modo que, con el tiempo, las vayamos evocando de forma más natural y espontánea, en la medida que las incorporemos más a nuestro repertorio emocional. Algunos ejemplos de esas capacidades emocionales pueden ser los siguientes:
Tranquilizarse a uno mismo, pues al enfadamos perdemos bastante de nuestra capacidad de escuchar, pensar y hablar con claridad, y la excitación del enfado tiende a generar un enfado mayor si uno no se da un tiempo muerto hasta lograr tranquilizarse.
Desintoxicarse de pensamientos negativos hipercríticos, que suelen ser los principales desencadenantes de conflictos. Cuando logramos darnos cuenta de que nos embargan pensamientos de ese tipo, y nos decidimos a hacerles frente, el problema suele estar ya casi resuelto.
Escuchar y hablar de modo que nuestras palabras no despierten la defensividad del interlocutor, es decir, que no las perciba como críticas u hostiles. De modo análogo, hemos de esforzarnos en escuchar a los demás sin interpretar como un ataque lo que quizá es una simple queja o una observación bienintencionada.
Detectar temas, momentos o situaciones de hipersensibilidad. Si observamos una actitud de defensividad en una determinada persona, será una manifestación clara de que el tema que se está tratando reviste importancia para ella (y que por tanto conviene andarse con especial tacto), o que en ese momento está alterada por algo, o que hay alguna razón por la que nuestra relación con esa persona se ha dañado, en poco o en mucho. Por ejemplo, si observamos que le ha contrariado que interrumpamos una explicación suya, podemos terciar, sin acritud, diciendo: "perdona, que te he interrumpido; di lo que ibas a decir".
Centrarse en los temas, sin enredarse en detalles nimios o en cuestiones colaterales que entorpecen el diálogo.
No derivar hacia el ataque personal. Siempre es mejor, por ejemplo, decir un "me ha molestado que llegues tarde y no me hayas avisado", que soltar un "eres un desconsiderado y un egoísta".
Disculparnos cuando advirtamos que nos hemos equivocado, y asumir con sencillez la responsabilidad que nos corresponda por nuestros errores.
Procurar reflejar el estado emocional del interlocutor. Si, por ejemplo, alguien nos expresa una queja o una preocupación que le cuesta manifestar, hemos de procurar reflejar que nos hacemos cargo de lo que siente en ese momento.
Ser generosos en el reconocimiento de los méritos de los demás, y no escamotear, cuando sea oportuno, los elogios razonables que destaquen y alaben explícitamente las cualidades del otro.
Son "Llavecitas" que nos dá nuestra propia naturaleza humana y que (por experiencia propia lo digo) nos llegan a abrir muchas puertas, válga la metáfora.
Un abrazo,
Walter.
Última edición por Dr.Linares; 23/10/2006 a las 02:02
Re: empatia
Muy bueno, muy práctico.
Además, la cosa es "entrenable". A ver si empezamos a dominar un poco el cerebro reptiliano, jajajaja
Saludos
Re: empatia
Ya que hablas del cerebro reptiliano, jajaja...Hay unos Bloggers de mi país que son la encarnación del brutalismo y el prejuicio racial.lo menciono porque los podemos encontrar via google si buscamos "El rincón del Lagarto"...
¡Y que reptiles, por Dios!...
Flor de intolerancia,misoginia,coprolalia y demás perlitas el Blog este!.Hago alusión a ésto por si alguien quiere observar psicopatologías en su más descarnada manifestación en el cyberespacio...El antagonismo a la empatía llevado a un nivel superlativo!.
Saludos,
Walter.
(*) Cabe aclarar que los lagartos y demas bichos del tipo, son reptiles del subtipo de los saurios....
Última edición por Dr.Linares; 24/10/2006 a las 00:52
Re: empatia
jejeje Me refería a los reptilianos pleyadianos
[url]http://www.mind-surf.net/extraterra3.htm[/url]
Re: empatia
¡Qué página para mas interesante...! A propósito..¿Que les parece si proponemos la creación de un foro acerca de las teorias sobre la vida extraterrestre?jejeje Me refería a los reptilianos pleyadianos
[url]http://www.mind-surf.net/extraterra3.htm[/url]
(Personalmente, creo que pensar que estamos solitos en el universo es una insensatez!)
No te olvides de ir a ese blog mamarciano "El rincón del Lagarto" hay bastante material como para hacer una tesis acerca de la xenofobia y el chauvinismo llevados al plano patológico!!!
Saludos !
Walter.
(7:51 en Lima...Me voy a Chambearrr!!!)
Última edición por Dr.Linares; 23/10/2006 a las 10:03
Re: empatia
Alucinante, Doc.
Supongo que leyó Däniken y demás sucedáneos, jeje
El tema es que hay mucha "chantada", hay que filtrar bien... Y como le decía, y usted ya sabrá, mucho, pero mucho delirio místico.
Lo remito mientras tanto a un link al respecto que abrí en Teologia, pero no hubo demasiado quorum.
El que sabe un toco de estas cosas intuyo que es Alfeón.
[url]http://foros.monografias.com//showthread.php?t=36552[/url]
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