Ver la versión completa : Educacion Fisica: su fin
Cual es el fin dela educación física.
Para el Maestro es la teoría y la practica sobre el movimiento en los deportes, juegos, y diferentes actividades de movimiento.
Para el estudiante debe ser un momento de placer a travesde los movimientos físicos en los juegos, deportes otras actividades de movimiento.
La E.F no busca crear atletas de alto redimiendo, mas bien busca mantener el cuerpo saludable (cuerpo y mente)a través de los movimientos. Muchos movimiento , poca teoría para el estudiante/niño
Der Keline Prinz
03/01/2010, 19:04
Cual es el fin dela educación física.
Para el Maestro es la teoría y la practica sobre el movimiento en los deportes, juegos, y diferentes actividades de movimiento.
Para el estudiante debe ser un momento de placer a travesde los movimientos físicos en los juegos, deportes otras actividades de movimiento.
La E.F no busca crear atletas de alto redimiendo, mas bien busca mantener el cuerpo saludable (cuerpo y mente)a través de los movimientos. Muchos movimiento , poca teoría para el estudiante/niño
A veces me desalienta un poco leer estos mensajes, en fin.
La dialectica cuerpo-mente creo que debe desaparecer somos uno y no una división, nos miramos como tal para estudiarnos, para comprender el todo a través de las partes.
Para el maestro y para todos la educación física es y deberá ser una disciplina de las ciencias de la salud que promueve estilos de vida saludables, a partir de las expresiones motrices. Su propósito depende del direccionamiento, por ejemplo: promoción de la salud, prevención de la enfermedad, creador de talentos, formador de atletas, educar a través del juego.
Hay que leer un poco más el contexto y dejar de ver esto como un recreo, bueno eso también es culpa de los docentes, perversos al fin y al cabo. Tiene que ser una clase para la espontaneidad, sin olvidar las competencias y estandares que cada alumno debe alcanzar en su proceso formativo. O las metas que se ponen los usuarios (todo dependiendo del escenario donde se esté desarrollando este área).
No siendo más, hasta pronto.
A veces me desalienta un poco leer estos mensajes, en fin.
La dialectica cuerpo-mente creo que debe desaparecer somos uno y no una división, nos miramos como tal para estudiarnos, para comprender el todo a través de las partes.
Para el maestro y para todos la educación física es y deberá ser una disciplina de las ciencias de la salud que promueve estilos de vida saludables, a partir de las expresiones motrices. Su propósito depende del direccionamiento, por ejemplo: promoción de la salud, prevención de la enfermedad, creador de talentos, formador de atletas, educar a través del juego.
Hay que leer un poco más el contexto y dejar de ver esto como un recreo, bueno eso también es culpa de los docentes, perversos al fin y al cabo. Tiene que ser una clase para la espontaneidad, sin olvidar las competencias y estandares que cada alumno debe alcanzar en su proceso formativo. O las metas que se ponen los usuarios (todo dependiendo del escenario donde se esté desarrollando este área).
No siendo más, hasta pronto.
Total, es lo mismo que dices pero con otras palabras. En la práctica todo eso se diluye y el fin es el movimiento y la salud.
Mucha teoría para el maestro, pero para el estudiante es el movimiento(herramienta), con el fin de tener un ser integral.
elrector
10/01/2010, 15:50
A veces me desalienta un poco leer estos mensajes, en fin.
La dialectica cuerpo-mente creo que debe desaparecer somos uno y no una división, nos miramos como tal para estudiarnos, para comprender el todo a través de las partes.
Para el maestro y para todos la educación física es y deberá ser una disciplina de las ciencias de la salud que promueve estilos de vida saludables, a partir de las expresiones motrices. Su propósito depende del direccionamiento, por ejemplo: promoción de la salud, prevención de la enfermedad, creador de talentos, formador de atletas, educar a través del juego.
Hay que leer un poco más el contexto y dejar de ver esto como un recreo, bueno eso también es culpa de los docentes, perversos al fin y al cabo. Tiene que ser una clase para la espontaneidad, sin olvidar las competencias y estandares que cada alumno debe alcanzar en su proceso formativo. O las metas que se ponen los usuarios (todo dependiendo del escenario donde se esté desarrollando este área).
No siendo más, hasta pronto.
No se preoucupe, cada vez existen menos personas como este sujeto, son solo personas acomplejadas que buscan en el anonimato de internet expresar sus mas profundos y aberrantes recelos.
Total, es lo mismo que dices pero con otras palabras. En la práctica todo eso se diluye y el fin es el movimiento y la salud.
Mucha teoría para el maestro, pero para el estudiante es el movimiento(herramienta), con el fin de tener un ser integral.
La E.F. ayuda a ser disciplinado, esperar su turno, a seguir regla , a trabajar en grupos, a ser tolerante,etc..
Der Keline Prinz
14/01/2010, 02:00
La E.F. ayuda a ser disciplinado, esperar su turno, a seguir regla , a trabajar en grupos, a ser tolerante,etc..
y?... qué es disciplina?
Andás frustrado con la clase de EDF?
y?... qué es disciplina?
Andás frustrado con la clase de EDF?
Disciplina es seguir instrucciones, llegar a tiempo, esperar su turno, hablar cuando tienes la palabra, etc…. me imagino que pensaste en castigo.
P.D fui maestro por 30 años y en el sol, no de teorías.
Der Keline Prinz
15/01/2010, 10:51
jaja... no pienso en castigo, hombre! No soy tan ingenua, ni ignorante de los saberes.
Crees que sos el único profesor que anda por los foros?
Maestro... palabra que creo te queda grande de acuerdo a la pregunta inicial del tema... pero, esos 30 años de qué te han servido sólo bajo el sol, viéndolo sólo como un asunto de la praxis y no transversal a los otros campos de la cotidianidad?
jaja... no pienso en castigo, hombre! No soy tan ingenua, ni ignorante de los saberes.
Crees que sos el único profesor que anda por los foros?
Maestro... palabra que creo te queda grande de acuerdo a la pregunta inicial del tema... pero, esos 30 años de qué te han servido sólo bajo el sol, viéndolo sólo como un asunto de la praxis y no transversal a los otros campos de la cotidianidad?
La teoria te tiene en las nubes. palabras bien rebuscadas para decir algo sencillo.
Otra/o de la tribu..
Umbras Monstrator
16/01/2010, 00:38
La teoria te tiene en las nubes. palabras bien rebuscadas para decir algo sencillo.
Otra/o de la tribu..
¿Palabras rebuscadas? ¡Dónde que no las veo! Sólo veo palabras que cualquier docente debe reconocer y a las que debe estar muy habituado, y como estamos en el foro de educación...
Maestro... palabra que creo te queda grande de acuerdo a la pregunta inicial del tema... pero, esos 30 años de qué te han servido sólo bajo el sol, viéndolo sólo como un asunto de la praxis y no transversal a los otros campos de la cotidianidad?Totalmente de acuerdo con vos, Caro, todas las materias deben darse transversalmente entre sí y con la vida misma.
Cuando leí eso de la disciplina recordé a cierto personaje de bigotitos estilo Charly García pero sin canas... no sé por qué.
La educación social (prefiero ese nombre a disciplina ya que esta última me resulta un poco autoritaria, subjetividades mías) es algo que compete a todas las asignaturas, al igual que los valores, la ortografía, la oratoria, el análisis, etc.
Es cierto que la Educación Física siempre fue vista como una hora de recreo, suele ser un momento esperado por los alumnos... aunque a mí nunca me gustó, prefiero el ejercicio mental al físico jeje.
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Der Keline Prinz
16/01/2010, 01:09
Ya lo ha dicho Umbras y en principio lo dije: depende del maestro.
Y no hay palabras rebuscadas, excepto si nos preguntamos qué clase de "maestro" leyó ésto :confused:
Por lo menos hay personas que entienden.
Saludos rector, saludos Umbras.
rer, le regalo un diccionario para que busque: praxis, cotidianidad, saber, escuela, disciplina, castigo, teoría, práctica, reflexión?
PS: cuando los profesores se dedican a tomar café, "chupar" sol y, que sus alumnos troten o realicen entrenamiento físico... déjeme decir: ESO NO ES ED. FÍSICA!
Umbras Monstrator
16/01/2010, 01:52
PS: cuando los profesores se dedican a tomar café, "chupar" sol y, que sus alumnos troten o realicen entrenamiento físico... déjeme decir: ESO NO ES ED. FÍSICA!
Quizás yo debería darles a los alumnos un libro para que leyeran solitos mientras yo me arreglo las uñas, y tomo un cafecito con leche en el tiempo que dure el módulo; digo, ya que la teoría no sirve de nada...
No sé para qué nos matamos estudiando toda la carrera si después lo único que cuenta es asolearse... ¡uy! Encima con mi piel delicada y con lo que odio broncearme...
.
dragonfly
16/01/2010, 03:50
Yo practiqué la docencia por 35 años y estoy casi segura, sin temor a equivocarme, que sin teoría no hay práctica, y hace falta la práctica para comprobar la teoría... todo debe explicarse y todo se complementa. Cada vez que dictas instrucciones estás dando teoría, cada vez que emites la más mínima palabra, estás dando teoría, cuando explicas como encestar la pelota en la canasta, das teoría, cuando les dices que tengan cuidado con X movimiento porque se pueden dañar un músculo, das teoría, cuando les dices que tomen agua para que se hidraten, das teoría, para lograr formar un "ser integral" como acotas en otro de tus post, DEBES dar teoría... y es que la práctica no es más que el desarrollo de la teoría.
Rer, te sugiero que aprendas a abrirte un poquito más a lo que otros te dicen, esa es la verdadera labor de un docente -como la de un médico- estar abierto a todo conocimiento, todo el tiempo, de lo contrario te estancas y lo que ofreces es mediocridad. Y cuando la información te venga dada de gente más joven que tú, acéptala con agrado y agradecimiento, recuerda que ellos están en el estudio de las teorías nuevas, aplicándolas desde su óptica lozana y jovial, por lo que están más cerca de sentir de la misma forma en que sienten los estudiantes, por lo tanto bajo una empatía mayor en comparación a los que ya tenemos más añitos. Y si lo que dicen o acotan te parece equivocado o que no es del todo cierto, es mi apreciación, que la mejor forma de mostrar y demostrar tu experiencia, debería siempre ser a través del comentario asertivo que infiera aprendizaje, no del comentario despectivo que los coloqué por debajo, eso se llama discriminación, y un buen educador JAMAS discrimina. Este tipo de conducta, muestra complejo de superioridad, y el complejo de superioridad, es una auto minusvalía solapada, o sea, miedo.
El buen educador, ese que desea le llamen "maestro" en la verdadera acepción de la palabra, debe ser humilde, nunca arrogante.
Es posible que las respuestas de ellas se hayan tornado un tanto arrogantes, pero quién se supone que debe dar el primer ejemplo? Tu arrogancia la sustentas en edad y años de experiencia, es lógico que la de ellas lleven el impulso del antagonismo dada la descalificación tácita, que traduce a todas luces un abuso de poder.
Der Keline Prinz es profesora de educación física, ¿te imaginas que interesante se hubiera tornado el tema si en vez de descalificarla, hubieran intercambiado (o debatido, que para eso es un foro) información de teoría y práctica con relación a la Educación Física? Todo el que leyera, hubiera aprendido, en cambio, termina como siempre en una discusión... tch tch.
Disciplina es seguir instrucciones, llegar a tiempo, esperar su turno, hablar cuando tienes la palabra, etc…. me imagino que pensaste en castigo.
P.D fui maestro por 30 años y en el sol, no de teorías.
Yo practiqué la docencia por 35 años y estoy casi segura, sin temor a equivocarme, que sin teoría no hay práctica, y hace falta la práctica para comprobar la teoría... todo debe explicarse y todo se complementa. Cada vez que dictas instrucciones estás dando teoría, cada vez que emites la más mínima palabra, estás dando teoría, cuando explicas como encestar la pelota en la canasta, das teoría, cuando les dices que tengan cuidado con X movimiento porque se pueden dañar un músculo, das teoría, cuando les dices que tomen agua para que se hidraten, das teoría, para lograr formar un "ser integral" como acotas en otro de tus post, DEBES dar teoría... y es que la práctica no es más que el desarrollo de la teoría.
Rer, te sugiero que aprendas a abrirte un poquito más a lo que otros te dicen, esa es la verdadera labor de un docente -como la de un médico- estar abierto a todo conocimiento, todo el tiempo, de lo contrario te estancas y lo que ofreces es mediocridad. Y cuando la información te venga dada de gente más joven que tú, acéptala con agrado y agradecimiento, recuerda que ellos están en el estudio de las teorías nuevas, aplicándolas desde su óptica lozana y jovial, por lo que están más cerca de sentir de la misma forma en que sienten los estudiantes, por lo tanto bajo una empatía mayor en comparación a los que ya tenemos más añitos. Y si lo que dicen o acotan te parece equivocado o que no es del todo cierto, es mi apreciación, que la mejor forma de mostrar y demostrar tu experiencia, debería siempre ser a través del comentario asertivo que infiera aprendizaje, no del comentario despectivo que los coloqué por debajo, eso se llama discriminación, y un buen educador JAMAS discrimina. Este tipo de conducta, muestra complejo de superioridad, y el complejo de superioridad, es una auto minusvalía solapada, o sea, miedo.
El buen educador, ese que desea le llamen "maestro" en la verdadera acepción de la palabra, debe ser humilde, nunca arrogante.
Es posible que las respuestas de ellas se hayan tornado un tanto arrogantes, pero quién se supone que debe dar el primer ejemplo? Tu arrogancia la sustentas en edad y años de experiencia, es lógico que la de ellas lleven el impulso del antagonismo dada la descalificación tácita, que traduce a todas luces un abuso de poder.
Der Keline Prinz es profesora de educación física, ¿te imaginas que interesante se hubiera tornado el tema si en vez de descalificarla, hubieran intercambiado (o debatido, que para eso es un foro) información de teoría y práctica con relación a la Educación Física? Todo el que leyera, hubiera aprendido, en cambio, termina como siempre en una discusión... tch tch.
Bien dicho, cuando se une la teoría con la practica se complementan los resultado, lo que dije en el primer post fue eso mismo, cuando se llega al estudiante la practica va sobre la teoría .Lo mismo sucede con los médicos ellos actúan, ponen en practica lo aprendido en sus talleres.
Mis comentarios más bien fueron para concientizar a los maestros nuevos , pues vi algunos que en ED.Fis. solamente daban teorías .Conocí a uno que todo el año era ajedrez o tenis de mesas, claro cada nivel tiene su complejidad en las destreza y depende de la facilidades que tenga la escuela. Otro daban Primeros auxilio todo el año .y así diferentes caso que vi a través de los años. Pero el peor de todo es ver a ese maestro nuevo que llega con aire de creer que saber mas que nadie y no acepta consejos, me di con un caso que a los cinco anos estaba fuera de trabajo, tenia el potenciar, la capacidad pero no actitudes de dejarse ayudar.
Todo esta en como se le señalan a los demás cualquier aporte para mejorar.
Der Keline Prinz
16/01/2010, 10:53
Es claro que la metodología es aquella que cambia o transforma la sesión; pero también el objetivo de ésta, el manejo y lo que se esté buscando con el grupo poblacional.
A veces desde fuera no entendemos por qué algunos profesores hacen algo, y nos hemos preguntado cuál fue su pacto con el grupo? qué necesidades se diagnosticaron?
La teoría no sólo se refleja en la práctica, la teoría esta inmersa en la forma cómo enseñamos... también hay que entender que cuando se habla de educación física no sólo se habla de asuntos prácticos o deportivos.
Estar bajo el sol no te hace mejor o peor maestro. Yo nunca estoy bajo el sol, pero tampoco estoy todo el tiempo en el salón, estoy al aire libre, bajo un coliseo... a qué viene ésto? a que las frases que se utilizan no son las adecuadas, no te hagas llamar maestro cuando no somos capaces ni de entender las competencias y los estándares que nos han formado y que deben formar a otros. Somos orientadores, profesores, guiadores de ejes transversales...
También soy profesora, hace muchos años y no ando alardeando.
PS: DF los seres integrales son como un pan integral, los seres integros son diferentes y menos dulces, jaja :-P
Es claro que la metodología es aquella que cambia o transforma la sesión; pero también el objetivo de ésta, el manejo y lo que se esté buscando con el grupo poblacional.
A veces desde fuera no entendemos por qué algunos profesores hacen algo, y nos hemos preguntado cuál fue su pacto con el grupo? qué necesidades se diagnosticaron?
La teoría no sólo se refleja en la práctica, la teoría esta inmersa en la forma cómo enseñamos... también hay que entender que cuando se habla de educación física no sólo se habla de asuntos prácticos o deportivos.
Estar bajo el sol no te hace mejor o peor maestro. Yo nunca estoy bajo el sol, pero tampoco estoy todo el tiempo en el salón, estoy al aire libre, bajo un coliseo... a qué viene ésto? a que las frases que se utilizan no son las adecuadas, no te hagas llamar maestro cuando no somos capaces ni de entender las competencias y los estándares que nos han formado y que deben formar a otros. Somos orientadores, profesores, guiadores de ejes transversales...
También soy profesora, hace muchos años y no ando alardeando.
PS: DF los seres integrales son como un pan integral, los seres integros son diferentes y menos dulces, jaja :-P
Se entiende tus comentarios ,como dijo Drangofly, vamos a sacar provecho de lo posteado, . Se esta yendo por otro lado la idea que quise llevar.
¿Te siente feliz con tu metodología?
Adelante...
Der Keline Prinz
16/01/2010, 13:37
Se entiende tus comentarios ,como dijo Drangofly, vamos a sacar provecho de lo posteado, . Se esta yendo por otro lado la idea que quise llevar.
¿Te siente feliz con tu metodología?
Adelante...
No voy por otro lado, respondía a las cuestiones que planteabas... feliz? qué es felicidad?
Usted se siente feliz debajo del sol? Yo no, este verano es tan intenso, llevamos 2 meses sin lluvia... ni loca :!:
Además, no desvirtúe el tema.
Saludos, y saludos al sol, al bloqueador solar y, a sus alumnos.
A veces me desalienta un poco leer estos mensajes, en fin.
La dialectica cuerpo-mente creo que debe desaparecer somos uno y no una división, nos miramos como tal para estudiarnos, para comprender el todo a través de las partes.
Para el maestro y para todos la educación física es y deberá ser una disciplina de las ciencias de la salud que promueve estilos de vida saludables, a partir de las expresiones motrices. Su propósito depende del direccionamiento, por ejemplo: promoción de la salud, prevención de la enfermedad, creador de talentos, formador de atletas, educar a través del juego.
Hay que leer un poco más el contexto y dejar de ver esto como un recreo, bueno eso también es culpa de los docentes, perversos al fin y al cabo. Tiene que ser una clase para la espontaneidad, sin olvidar las competencias y estandares que cada alumno debe alcanzar en su proceso formativo. O las metas que se ponen los usuarios (todo dependiendo del escenario donde se esté desarrollando este área).
No siendo más, hasta pronto.
SOLO QUIERO HACER UNA PREGUNTA Y NO SE ADONDE CUAL ES Importancia de la psicopedagogía en la educación física deporte y recreación
Der Keline Prinz
11/05/2010, 12:23
La teoria te tiene en las nubes. palabras bien rebuscadas para decir algo sencillo.
Otra/o de la tribu..
Nunca pudiste salir de la caverna
Der Keline Prinz
11/05/2010, 12:29
SOLO QUIERO HACER UNA PREGUNTA Y NO SE ADONDE CUAL ES Importancia de la psicopedagogía en la educación física deporte y recreación
Ya hablamos de ejes transversales e integradores desde el individuo mismo hasta "aterrizarlo" a su realidad, a su cotidianidad. Todo es importante en la medida que sea "útil" para el desarrollo de las potencialidades de los sujetos y para su diario vivir.
Saludos!
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